Presentado por:
Ruth Fonseca - Lorena Tovar
El siguiente texto tiene como fin relacionar y comprender los documentos de Procesos Cognitivos de Giovanni De Simone Maimone y El saber y las TIC: ¿brecha digital o brecha institucional? de Paz Peña Ochoa y Mónica Alejandra Peña Ochoa. Las Tic se han convertido en un medio de comunicación de las personas convirtiéndose estas en una herramienta de conocimiento global, en donde la persona construye conocimiento de forma más universal y opta por adquirir el conocimiento que quiere. A partir de esto, la inclusión de las TIC a la educación sirve para mejorar la calidad, desarrollar capacidades y habilidades no sólo para el trabajo sino también como persona(ser).
Por consiguiente se hace necesario reconocer en primera instancia; las TIC son un medio de acceso fácil al saber y al conocimiento, por lo que las entidades gubernamentales dotan las diferentes instituciones y capacitan al personal sobre el uso de estas. Para construir el saber y el conocimiento se deben tener en cuenta los procesos cognitivos en donde no solo se tiene en cuenta lo que se construye en la escuela sino que va más allá de esto, no solo porque contempla contextos diferentes sino porque el proceso para almacenar y estructurar la información difiere en cada individuo.
Dando una mirada al pasado se observa que la escuela no es un lugar de aprendizaje sino un espacio para cuidar niños, en donde en la edad media los niños no se ubican por edades ya que están obligados a trabajar la tierra, lo que hace que su desarrollo y las diferentes etapas de edades se mezclan, en ese tiempo se obliga a los niños a vivir en medio de los adultos quienes transmiten los valores por medio del tacto y la cortesía.
A través de la historia la educación ha estado ligada a las necesidades que tiene el individuo, en dicha época la memoria jugaba un papel importante, pero no se reflexionaba sobre el conocimiento. Sin embargo, se tenía en cuenta no solo lo que era permitido saber y conocer sino también al ser, hoy en día con la aparición de la tecnología la memoria es vista de una forma diferente pues la información es codificada por medio del teclado en el computador, es almacenada en el disco duro y puede ser consultada cuando se quiera, aunque esto implica que la memoria sea relegada por la tecnología pues aunque la información sea almacenada en el computador, cuando es leída y presentada por medio de las TIC de una manera clara, agradable y que impacte esta es más fácil de recordar.
En la edad moderna la escuela aparece como un lugar de formación donde el centro de preocupación es el niño y este es transformado en una persona de bien, su aprendizaje se genera a partir de la experiencia y el saber se enfoca en las necesidades socioeconómicas del momento.
Para atender a ésto se crean diferentes currículos como: escolásticos con saberes para la elite, currículos concéntricos que profundizan en saberes específicos para una sociedad industrial y actuales currículos por competencias para desarrollar habilidades para el trabajo, en donde las TIC deben estar incluidas por la importancia y el auge que estas tienen en la sociedad, cambiando así la forma de aprender y construir el conocimiento; además, porque es a través de estas que hay no solo un aprendizaje autónomo sino también, se pretende que el conocimiento sea construido a través de la colaboración y cooperación en las TIC.
Teniendo en cuenta los tipos de educación que cita Rosseau (educación de la naturaleza, educación de los hombres enseñan el quehacer con el desarrollo de la naturaleza y educación de las cosas para adquirir experiencia), los proceso cognitivos son tomados en cuenta a partir de la importancia que se le da al contexto, el ambiente y la forma en que se aprende. Es necesario que se logre percibir, captar y llegar a conocer la realidad para así formar personas no sólo a partir de lo aprehendido individualmente sino también colectivamente. De igual manera se debe tener presente que la importancia de la educación radica en la formación del sujeto como ciudadano, en donde el proceso socializador del niño no es sólo responsabilidad del núcleo familiar sino también de la sociedad.
Con relación al saber en las TIC y Cómo afectan estas en la concepción y desarrollo del saber? invita a hacer una reflexión acerca de cómo la educación debe ser transformada teniendo en cuenta que las TIC son una herramienta práctica de recolección de información, acceso a ella, e interacción con la misma y con otros en el proceso educativo, la cual se puede utilizar de forma provechosa en la educación. La incógnita está enfocada en este caso en el reto de aceptar cambios, en la necesidad de integrarlas para formar personas hábiles para trabajos tecnológicos y en no relegar al docente a un segundo plano sino que este sea parte importante y fundamental para la orientación del estudiante, ya que en algunos casos se pierden valores y hay confusión al utilizar la información que allí se encuentra.
Con la aparición del hipertexto se da paso a las lecturas no lineales y con la aparición del software libre y el copyleft en donde los derechos de autor son concedidos en gran parte a los usuarios, se genera la cultura del “capturar y compartir” permitiendo que los ciudadanos se expresen, realicen críticas y contribuciones a la cultura que los rodea, por medio de herramientas digitales basadas en la colaboración y construcción social de conocimiento como son la web 2.0 y el software libre.
Lo que genera que las TIC cambian la forma en que interactúan las personas y se desarrollan; ya que las instituciones no son el único espacio en el que se adquiere conocimiento, se socializa y aprende, en este caso el proceso cognitivo de los individuos puede estar enfocado a la práctica, la experiencia, las habilidades que se desarrollan al utilizar las TIC como la organización y categorización de la información para el desarrollo no sólo de forma individual sino colectivo.
Finalmente, con las TIC el aprendizaje pasa de ser un aprendizaje sobre algo a un aprendizaje para ser, lo que implica la aplicación de conocimiento y habilidades que le ayudan al estudiante a cumplir un rol en la sociedad, así como el proceso de aprendizaje es continuo y éste se transforma constantemente, centrándose en las relaciones con otros para la construcción dinámica del saber.
Referencias:
Peña, P.,
& Peña, M. (2007). El saber y las TIC: ¿Brecha digital o brecha institucional? Revista Ibero-Americana de Educación; No 45 (2007): Politicas tecnológicas para la sociedad el conocimiento. Recuperado el 17 de enero de 2014, de http://www.rieoei.org/rie45a03.htm
De Simeone, G. (2011). De Simeone, G. (2011) Procesos Cognitivos. Universidad Popular del Estado de Puebla, Centro Interdisciplinario de Posgrados. México. Recuperado el 17 de enero de 2014, de http://procesoscognitivosgrupo3.blogspot.com/2014/01/texto-guia-del-curso.html
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